近日，《The Physics Teacher》期刊发表了我院闫循旺教授课题组的最新研究成果。论文题目为"Understanding Aristotle’s Wheel Paradox from the Viewpoint of Motion Decomposition", (The Physics Teacher 60, 212-214  (2022) )。第一作者为学科教学专业2020级研究生徐惠玲同学，物理教学论教研室王彦芸老师为通讯作者。《The Physics Teacher》由美国物理教师协会（The American Association of Physics Teachers ，简称AAPT）主办，是国际上影响力最高的物理教育类期刊之一，是基础物理教学研究领域的唯一SCI期刊。该期刊年发文量为150篇左右，自创刊以来，国内学者发文约为15篇（包括这篇）。同时，该成果是物理工程学院首次发表SCI教学研究论文。

亚里士多德车轮悖论：如图所示，大轮和小轮的半径是不同的，车轮滚动一周后，A点和B点的位移应该为大小轮各自周长，是不同的。但，滚动一周后，确实产生了相同的水平位移距离。伽利略提出的多边形解释，从小多边形边缘的印迹是虚线，得出B点轨迹由大量间隙，较复杂。多数学者从A和B轨迹的摆线方程入手进行解释，但其过程较为冗长。本论文从运动的分解角度， 将B点的运动分解为匀速直线运动和匀速圆周运动，得出大轮做无滑滚动时，小轮做滚动加滑动的合运动，即有滑滚动。

成果意义见编辑和审稿人评价：评价一：“Very nice work. I look forward to reading a revision that attends to the referee comments! GDW ”；评价二：“yet the previous explanations were not laid out in the simple and straight forward manner that this one is in.”；评价三：I believe that this would be a excellent open question to, as the authors state, "train students' ability to analyze the complex motion."  It is understandable paradox with a clear explanation and deviation and has the potential to really let students explore a simple attainable solution to the paradox that develops their problem solving ability.” 论文发表后，国内外不少学者与作者联系，表示对该研究感兴趣。

供稿审核：刘广强

编辑审核：许士通

终审：满忠晓